От мелка до кисточек и нот: В Москве обсудят важность школьных уроков ИЗО и музыки
Эксперты объясняют это прежде всего непониманием практической ценности предмета. Чаще всего ощущение "бесполезности" связано именно с тем, что человек не видит, зачем ему эти знания. О том, что уроки изобразительного искусства или музыки сложны, дети, как правило, не говорят.
Им не сложно. Им просто непонятно, зачем. А тем временем важность предметов творческого цикла в школе не раз подчеркивал министр просвещения Сергей Кравцов. "Несмотря на то, что по предметам из области искусства и культуры не сдают экзамены, они не менее важны, чем общеобразовательные, — подчеркивал министр. — ИЗО, музыка, мировая художественная культура позволяют воспитать гармоничную личность, и увлечение искусством обязательно пригодится в будущем". На форуме педагоги, ученые и другие эксперты, в том числе и из Минпросвещения, поговорят о современных подходах к преподаванию, об обновлении содержания программ и возможностях цифровых технологий, а также о роли культуры и искусства в воспитании молодежи. Отдельно обсудят то, как оценивать знания и успехи школьников по предметам творческого цикла. Эта тема и правда особая. Как оценить искусство — то, что по сути своей субъективно? О том, что оценочная система в отношении творческих предметов, возможно, и не нужна, говорят не первый год. Сейчас школы могут на свое усмотрение выставлять в аттестат по рисованию и музыке не оценку, а "зачет". Но большинство школ по этим предметам все равно выставляют оценки так же, как и по другим предметам. "Качественное преподавание предметов творческого цикла в школе жизненно необходимо, причем не только для обучения нотной грамоте или технике живописи маслом, а в целом для системного развития творческого мышления человека, благодаря которому он и стал человеком", — считает Народный учитель России, директор Губернаторского Светленского лицея (Томская область), художник и поэт Александр Сайбединов. Он — автор уникальной методики эмоционального образования, по которой уже более четверти века учатся не только дети в Томской области, но и школьники Республики Татарстан и других регионов. Есть и учебники для начальной школы, рекомендованные для включения в Федеральный перечень учебников. Суть метода в том, чтобы гармонично развивать у детей не только логику и знания, но и творческое мышление. Для этого в учебный план ввели блоки художественно-эстетических дисциплин: изобразительное искусство, историю искусств, основы дизайна, практическую философию. Не "сверх" плана, а за счет так называемого "школьного компонента", который обычно отдают математике, русскому и другим общеобразовательным предметам. С этих уроков не сбегают. Более того, уже совершенно очевиден положительный "побочный" эффект, который на самом деле имеет огромное значение. "Развитие творческого мышления по новым программам усилило качество образования по всем другим образовательным областям, включая точные науки. Ежегодно большая часть выпускников поступает в технические вузы, — рассказал "РГ" Александр Сайбединов. — Тема форума "Искусство в школе: формирование традиционных духовно-нравственных ценностей" обозначена очень верно. С духовно-нравственных ценностей начинается человек и человеческая цивилизация, семья, общество, государство. И все это формируется в школе. Но интерес к учебным предметам и востребованность знаний всегда зависели и зависят от того, насколько процесс обучения в школе пропитан творчеством. Так как именно творчество, взращенное на человеческих ценностях, способно и может напитать творческим мышлением знания, которые без творчества обречены просто усохнуть, перерождаясь в обычную информацию". По словам Народного учителя, уникальность ресурса изобразительного искусства не только…
Источник: rg.ru — rg.ru/2026/11/05/reg-cfo/vserossijskij-forum-uchitelej-izo-i-muzyki-projdet-v-moskve-6-i-7-noiabria.html
