Ребенок не понимает прочитанное: что делать родителям
Если ребенок не понимает прочитанное, сначала выясните, что вызывает трудности: незнакомые слова, сложные предложения или связь между событиями. Совместное чтение и обсуждение помогут заметить, где теряется смысл. Дальше разберем возможные причины, упражнения для дома и способы поддержать ребенка без давления.
Школьник может хорошо читать вслух, но затрудняться объяснить смысл абзаца. Если ребенок читает, но не понимает прочитанное, важно выяснить, где возникает трудность: в значении слов, связи между предложениями или понимании событий. Понимание проблемы поможет выбрать подходящие упражнения. Обычно причин несколько, и они связаны между собой. Ниже разберем основные. Чтобы понять предложение, нужно помнить его начало, пока читаешь конец. Если ребенку трудно сосредоточиться, к концу фразы он забывает, с чего она началась. С абзацами то же самое: к третьему он уже не помнит, о чем был первый. Слабая концентрация внимания и небольшой объем памяти часто идут вместе. Если это похоже на вашего ребенка, посмотрите, как улучшить память школьнику с помощью простых ежедневных привычек. На понимание влияет и состояние ребенка. Когда он устал, волнуется или торопится, восприятие текста ухудшается, даже если читает он хорошо. Поэтому для чтения лучше выбирать время, когда ребенок отдохнул и никуда не спешит. Уберите телефон, выключите телевизор, сядьте рядом и не подгоняйте его. В спокойной обстановке даже трудный текст понять легче. Бывает, что ребенок не понимает смысла прочитанного и услышанного: ему одинаково трудно читать самому и следить за историей, которую читают вслух. Если так происходит постоянно, а не только когда ребенок устал, можно проконсультироваться с логопедом или нейропсихологом. Нейропсихология чтения изучает, как мозг связывает буквы, слова и смысл, и помогает найти, на каком этапе возникает трудность. Если в тексте много незнакомых слов, смысл распадается на отдельные куски. Иногда ребенок не понимает прочитанное слово, хотя прочитал его правильно: он просто видит это слово впервые. Чем меньше словарный запас, тем чаще встречаются незнакомые слова и тем быстрее ребенок устает от чтения. Новые слова дети узнают из книг, мультфильмов, фильмов и разговоров со взрослыми. После мультфильма спросите, какие слова были непонятны, и объясните их. Новое слово легче запомнить, если подобрать к нему противоположное по смыслу. Для этого объясните ребенку, что такое антонимы, и ищите пары вместе: высокий и низкий, смелый и трусливый. Еще помогает тетрадь для новых слов: ребенок записывает слово и объясняет его своими словами. Так слово запоминается лучше, чем если услышать его один раз. Иногда ребенка просто не научили работать с текстом. Он читает от начала до конца и не задает себе вопросов: кто здесь главный, что произошло, почему. Поэтому ребенок не понимает прочитанный текст, хотя знает каждое слово. Мешает и медленная техника чтения: если ребенок читает по слогам, все силы уходят на то, чтобы сложить слоги в слова, и на смысл сил уже не хватает. Поэтому скорость и понимание лучше тренировать вместе. Без навыков работы с текстом страдает и понимание задания на уроках. Если ребенок не понимает прочитанного задания, он решает не ту задачу или выполняет упражнение не до конца, хотя тему знает. Такому ученику полезно читать условие по частям: что дано, что нужно сделать и в каком виде записать ответ. Если ребенок не понимает прочитанное, что делать…
Источник: kursnova.ru — kursnova.ru/blog/rebenok-ne-ponimaet-prochitannoe/
