Стратегии и технологии обучения детей дошкольного младшего школьного возраста иностранному …
«В младшей школе должны преподавать звезды» Войти в класс из 15-20 пятилетних или шестилетних детей, особенно если у вас пока еще мало педагогического опыта, может быть очень страшно. Но, поверьте, даже если у вас довольно большой педагогический опыт, это все равно страшно! Как справится с целым отрядом пяти-семилетних детей, которых привели и сказали: учите английский, дети?!
Необходимо знать, как реагировать, когда трое из этой группы почемучек и вечных двигателей начнут плакать, потому что не хотят находиться с вами и всеми остальными в этом месте в это время? Необходимо иметь четкий план действий, если они вдруг решат ползать под столами или бросаться клочками бумаги! А как справиться с теми, кто не хочет ничего говорить или делать: ни на родном языке, ни на английском? Автор данной статьи, доцент Кафедры английского языка и профессиональной коммуникации, кандидат филологических наук Лариса Миляева, автор программы профессиональной переподготовки по обучению дошкольников и младших школьников английскому языку, уверена: выход есть! Рассмотрим несколько идей, которые помогут справиться с нелегкими педагогическими задачами максимально просто и эффективно, чтобы вы все же смогли преподавать английский маленьким гениям! Прежде чем прийти в класс и начать урок, помните: вы — новый человек в жизни этих детей, а они находятся в новой для них обстановке с новыми правилами. Всё это может вызывать тревогу и даже расстраивать маленьких учеников, которые привыкли быть рядом со своими родителями, друзьями, воспитателями, в общем, со знакомыми им людьми. И перед вами очень нелёгкая задача – завоевать их доверие, прежде чем они смогут чему-то научиться. Как это сделать? Позвольте предложить несколько возможных стратегий. Когда дети приходят в класс, встречайте их, называйте их по именам, придумайте веселое игровое приветствие. Вы можете попросить детей называть свои имена перед входом в класс, а войдя в класс, найти игрушку определенного цвета, или дотронуться до определенной картинки. Поставьте на свой стол или посадите на стулья три-четыре плюшевых мишки и попросите детей с печальными лицами позаботиться о них, так как они очень стесняются. Дети очень любят такую ответственность, более того, это отвлечет и развлечет их. Используйте всегда одних и тех же медведей или кукол из урока в урок, так как они могут служить для введения новых слов или объяснения правил обучающих игр и т.д.: такие своеобразные «помогашки» в учебном процессе. Можно даже включить негромко детскую музыку, пока дети входят в класс, чтобы сделать обстановку более приветливой. Еще одна стратегия обучения дошкольников и младших школьников называется – рутина (routines) или шаблон. В рамках этой стратегии имеет огромное значение ритуал: всегда начинайте и заканчивайте урок одинаково. Чем лучше дети знакомы с распорядком занятия и рутинными действиями, тем проще им учиться, а вам – их учить. В начале урока можно провести перекличку — это отличная возможность успокоить маленьких учеников перед началом выполнения практических заданий и настроить детей на рабочий лад. Распространенным ритуалом является «Hello song» или «Приветственная песенка», которую учитель поет всегда вместе с детьми, используя «помогашек» — медвежат, кукол, лисенка или другие игрушки. В конце урока можно использовать «Прощальную песенку» или «Goodbye song», которая тоже будет исполняться как ритуал всеми детьми вместе с учителем. Можно вместо песенки разыгрывать короткий…
Источник: vedomosti.ru — www.vedomosti.ru/press_releases/2025/08/15/strategii-i-tehnologii-obucheniya-detei-doshkolnogo-mladshego-shkolnogo-vozrasta-inostrannomu-yaziku
