«Зажми детей!» Почему молодому учителю не стоит следовать этому совету

Блогер «Мела», молодой учитель истории и обществознания Тимофей Жигалин рассказывает, чего боятся начинающие педагоги, почему не стоит пытаться подружиться с классом и как заслужить уважение учеников, не прибегая к угрозам и строгим наказаниям. «Помогите! Тону в потоке бумаг, не понимаю здешнего языка и не знаю, что делать с учеником, который обращается ко мне: „Привет, училка!“» — так молодая учительница литературы Сильвия Баррет начинает служебную переписку со своей более опытной коллегой в романе Бел Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз».

Я прочитал эту книгу в первый год работы в школе, и она стала для меня настоящим откровением. Сильвию волновало множество вопросов: и рабочих, и личных. Но один из них был мне особенно близок: как наладить дисциплину в классе и стать для своих учеников Учителем? Меня тогда волновало то же самое. Как молодому педагогу заслужить авторитет детей? Нужно ли быть с ними строгим? А может, наоборот, попытаться подружиться? Сейчас я работаю в школе уже шестой год. И за это время у меня появились собственные ответы на эти вопросы. Еще когда я был студентом-практикантом, мне посоветовали: «Зажми детей!» В пример ставили учительницу, которая начинала урок с того, что заходила в класс и била указкой по доске. Видимо, чтобы сразу показать, кто здесь главный. Но не слишком ли это авторитарный подход? Да и вряд ли он сработает, когда в школьных коридорах тебя могут перепутать со старшеклассником. Попытка «зажать» детей силой в таком случае может выглядеть довольно комично. Есть и противоположный совет: подружись с учениками, стань для них своим. Но мне не близка и эта позиция. На мой взгляд, между учителем и учеником должны быть доверие и поддержка, но не дружба. Ведь трудно говорить о равных отношениях с человеком, которому ты можешь поставить двойку. Получается, молодому учителю предлагают две крайности: либо держать детей в страхе, либо пытаться стать одним из них. Но ни то ни другое не гарантирует уважения Так на чем же тогда строится авторитет учителя? Мне кажется, одна из главных трудностей начинающего педагога — страх. Перед школой, детьми, неизвестностью. И причин у него немало. Во-первых, сегодня очень много говорят о том, насколько упал престиж профессии учителя. Эти разговоры слышат и будущие педагоги. Во-вторых, реальная школа часто оказывается совсем не такой, какой ее представляешь во время учебы. Педагогической практики у студентов не всегда достаточно, чтобы понять, как устроена школьная жизнь и с какими трудностями придется столкнуться. Когда я впервые устраивался на работу, директор сказала мне: «Если проработаешь один год — останешься в школе надолго» Так и получилось: я работаю уже шестой год. Но я помню коллег, которые приходили в нашу школу и не дорабатывали даже до конца первого года. Были и те, кто остался. Почему одним удается найти свое место, а другим — нет? Думаю, дело в том числе в том, как молодой учитель выстраивает отношения с детьми. Иногда начинающий педагог так боится не понравиться детям, что готов на многое ради их симпатии. Он старается быть с ними на одной волне, превращает уроки в настоящее шоу, шутит, развлекает, старается стать самым любимым учителем в школе. Но симпатия учеников еще не означает, что они чему-то…

Источник: mel.fm — mel.fm/blog/timofey-zhigalin/8362-zazhmi-detey-pochemu-molodomu-uchitelyu-ne-stoit-sledovat-etomu-sovetu