Курс на Восток: Что дает качественная стажировка и учеба по обмену в азиатских странах
По данным исследования НИУ ВШЭ, весной 2026 года почти 60 процентов заявок на программы академической мобильности были направлены в университеты Азии, в том числе в Китай, Японию, Индонезию, Вьетнам и Южную Корею. Для сравнения, еще в 2023 году около 66 процентов студентов отдавали предпочтение европейским вузам, а сейчас их доля сократилась примерно до 34 процентов. Смена географии произошла быстро.
"Некоторое время назад предпочтение отдавалось престижным научно-исследовательским центрам Европы и США. Сейчас вектор по понятным причинам поменялся — в сторону центральноазиатских вузов и центров", — говорит Вениамин Каганов, заведующий кафедрой туризма и гостиничного бизнеса Финансового университета при правительстве РФ. Китай, Индия, Казахстан, Беларусь, Турция, Сербия — такие направления становятся все популярнее. Речь не только об индивидуальных поездках — работают системные межвузовские соглашения и многосторонние форматы, в том числе механизмы ШОС. В 2026 году продолжаются, в частности, договоренности с китайскими вузами. Особое место в программах академической мобильности занимает КНР. По словам Вениамина Каганова, причин две: мощных научных центров в Китае больше, чем в большинстве других стран, а ориентация российской экономики задает логичный вектор и для науки. По мнению члена Центрального совета Независимого профсоюза "Новый Труд", доцента МГЛУ Саида Гафурова, расширение географии — правильный сдвиг: "Для России особенно перспективны государства, с которыми одновременно расширяются экономические, технологические и политические связи. В этом смысле академический обмен — уже не только гуманитарная политика, но и элемент экономической и внешнеполитической инфраструктуры государства". Некоторые специальности нуждаются в зарубежной практике сильнее других. В естественных и технических науках, медицине, IT решающую роль играют доступ к ведущим научным школам и обмен опытом. "Уровень науки и техники достигает такого развития, что в масштабах одного научного центра трудно создать необходимые условия для прорывных исследований", — объясняет Вениамин Каганов. У гуманитариев — свои правила игры. Для регионоведа, лингвиста или специалиста по международным отношениям пребывание в стране изучения — фактически часть профессиональной подготовки. "Язык, социальную среду, особенности госуправления, экономики и культуры невозможно полноценно освоить исключительно по учебникам", — говорит Саид Гафуров. Наращивает зарубежные контакты и сфера туризма — отрасль, где понимание другой культуры напрямую влияет на качество работы. Эксперты отмечают, что главный вопрос не в том, сколько студентов отправляется за рубеж, а в том, что они привозят обратно. "Хорошая программа студенческой мобильности должна работать не как экспорт наиболее способных молодых людей, а как механизм включения российских вузов и научных коллективов в международное разделение производства и воспроизводства знаний", — считает Саид Гафуров. Для отечественной науки главный результат — перенос исследовательских методов и профессиональных контактов. Аспирант, вернувшийся из хорошей зарубежной лаборатории, становится каналом передачи знаний. Когда после стажировки меняется качество исследований, возникают совместные проекты, публикации или технологические решения — поездка работает. Когда в сухом остатке только фотографии на фоне достопримечательностей и сертификат о прохождении курса — это, по выражению Гафурова, "международный туризм с элементами высшего образования". Для наукоемкого бизнеса эффект практический: зарубежный опыт позволяет быстрее перенимать технологии и организационные решения, находить партнеров, лучше понимать рынки торговых и технологических союзников. Молодой специалист с реальной практикой — кадровый актив и мост в международную профессиональную сеть. Интернет-портал «Российской газеты» (18+) зарегистрирован в Роскомнадзоре 21.06.2012 г. Учредитель ФГБУ «Редакция «Российской газеты»
Источник: rg.ru — rg.ru/2026/11/06/kurs-na-vostok.html
