Как подготовиться к профильному ЕГЭ по математике и составить рабочий план

После пробного ЕГЭ у ученика появляется общий результат. Для планирования занятий его недостаточно: непонятно, какие затруднения повторяются и что нужно изменить на следующей неделе подготовки. Поэтому я рекомендую сохранять результаты каждого пробника по заданиям, а причины ошибок разбирать в отдельном дневнике.

Я занимаюсь математикой с учениками 6–11 классов. В работе использую таблицу прогресса, проверяю домашние задания и даю обратную связь по ошибкам. В этой статье разберу, как связать данные пробников с конкретными решениями о дальнейшей подготовке к профильному ЕГЭ. Общий результат показывает итог работы. Чтобы выбрать содержание занятия, полезно видеть и отдельные задания: что ученик выполнил верно, что неверно и в каких условиях решал. В таблице я рекомендую отводить каждому пробнику отдельную строку. В ней сохраняются обозначение работы, общий результат и отметки по заданиям. Дата и источник помогают найти исходный вариант. Причины ошибок записываются в дневник, связанный с таблицей через номер работы и задания. Это разделение упрощает просмотр нескольких попыток. В таблице видно повторяющееся затруднение; в дневнике можно прочитать, почему оно возникло и что уже пробовали с ним сделать. Первичные баллы нужно считать по критериям работы. В заданиях с развёрнутым решением важно сохранять и частичный результат. Таблица с отметками не заменяет проверку решения и не превращает количество верных заданий в экзаменационный балл. Исходную самостоятельную попытку нужно сохранять. После разбора задача может стать понятной, однако исправленный вместе ответ описывает другую ситуацию. Если заменить им первоначальную отметку, по таблице будет сложно оценить самостоятельность ученика. Отдельно отмечайте условия выполнения. Работа без ограничения времени, полный пробник на время и подборка по только что изученной теме несут разную информацию. Если ученик использовал подсказку, это также важно сохранить. Для первичной диагностики подходят демоверсия профильного ЕГЭ и задания открытого банка ФИПИ. Нужно выбрать материалы для года сдачи. Если весь вариант пока слишком сложен, можно начать с нескольких тем, не выдавая такую проверку за оценку всей готовности к экзамену. Представим две условные работы с одинаковым общим результатом. В одной ученик уверенно выполняет изученные вычисления, но не понимает, как построить модель текстовой задачи. В другой он составляет нужное уравнение, однако теряет результат из-за действий с дробями. В первом случае нужно вернуться к смыслу величин, единицам измерения и связи между ними. Во втором — проверить конкретное преобразование и потренировать его отдельно. Затем обоим ученикам нужна новая задача для самостоятельной попытки. Это учебный пример, а не описание результатов моих учеников. Он показывает, почему одной суммы баллов недостаточно для выбора домашней работы. Частота ошибок по нескольким пробникам помогает определить, куда смотреть в первую очередь. Но её нельзя превращать в вероятность ошибки на экзамене: варианты отличаются по сложности, а условия выполнения могут меняться. В дневнике полезно выделять неверный шаг, его причину и способ следующей проверки. Запись «не знает тему» слишком широка, чтобы по ней подобрать тренировку. Более конкретный пример: «При раскрытии скобок не умножил второе слагаемое на множитель перед скобкой». По такой записи можно выбрать короткие упражнения на распределительный закон и задачу, где это преобразование понадобится в решении. Другой пример: «Сократил выражение, не проверив, может ли сокращаемый множитель равняться нулю». Здесь следующий шаг связан с ограничениями и разбором допустимых случаев. После объяснения ученик…

Источник: vc.ru — vc.ru/id6176498/3243318-podgotovka-k-profilnomu-ege-po-matematike-plan-i-sovety