Зачем студенту делать конспекты, если всё можно найти в интернете

Часто можно услышать: записывая какой-то факт, мы лучше его запоминаем. Так и есть, но во время лекций этот закон работает не всегда. Бывает, что студент пишет практически на автомате, не особенно вникая в объяснения преподавателя.

✍️ Скоро читатели смогут публиковать свои тексты на Лайфхакере. Станьте первыми! В этот момент главное — успеть записать все важные тезисы и ничего не пропустить. Потом, когда появится время, можно будет более внимательно изучить записи. Но первый подход к теме сделан, и разобраться в тезисах, которые вы уже слышали и даже записали, будет проще. Многие преподаватели говорят, что полезно перечитывать конспекты, пока информация ещё свежа в памяти. И это правда: заранее повторив записанные факты, определения и формулы, можно облегчить себе подготовку к экзамену. Честно говоря, многие не следуют этому совету и открывают тетради с лекциями только перед сессией. Но даже в этом случае усвоить уже знакомую информацию будет гораздо легче, чем разбираться в теме с нуля. Часто лекции не повторяют ни один учебник, а содержат информацию из разных источников. Причём преподаватель рассказывает во время них самое основное: на неважные детали у него просто нет времени. Поэтому можно считать, что конспект — самое краткое и ёмкое пособие по предмету. Оно имеет хорошую структуру, грамотно поделено на разделы, и в каждом из них зафиксировано всё самое важное. Конечно, можно поискать информацию в Сети. Но человеку, который только знакомится с предметом, будет сложно отделить действительно важные сведения от второстепенных. Если он не специалист в изучаемой теме, то может не заметить неточностей и нестыковок. Или выбрать объяснение, которое покажется ему понятным, но будет содержать фактические ошибки. Если у студента не было времени ходить на лекции, вряд ли перед экзаменами у него появится несколько лишних часов для фактчекинга. Вероятность найти ошибку в рекомендованных учебниках гораздо меньше, поэтому можно отправиться перед экзаменом в библиотеку. Но если сравнить число страниц в вашей тетради и в книге, то станет ясно, что на изучение конспекта у вас уйдёт гораздо меньше времени. И ещё: читая учебник, вы, скорее всего, тоже будете делать заметки. Если же у вас есть конспект, этого не понадобится. В учебнике параграфы могут быть озаглавлены совсем не так, как разделы в конспекте. Информация вообще может быть структурирована иначе. Да, в книге вы сразу же обнаружите часть ответов на вопросы. Но пояснения к другим придётся поискать. Причём вы не будете уверены, что нашли именно то, что надо — ведь вы пока не специалист в изучаемой теме. Придётся уточнять у тех студентов, кто уже сдал этот экзамен или хотя бы писал конспект. Но на это нужно время, которого перед экзаменами часто не хватает. Конечно, можно не ходить на занятия, а взять чужой конспект и готовиться к экзамену по записям другого студента. Но на лекциях преподаватель всегда выделяет самое важное, говорит, на что обратить особое внимание. Вот только чужой конспект этого не расскажет. Кроме того, на лекции не только студенты знакомятся с преподавателем, но и он с ними. Даже если в аудитории сидит 100 с лишним человек, лектор со временем запомнит свой курс. Может быть, он не всех будет знать по именам, но точно отличит…

Источник: lifehacker.ru — lifehacker.ru/zachem-studentu-pisat-konspekty/