1.1. Нормативно-правовая база психолого-педагогического сопровождения и психолого …
1.1. Нормативно-правовая база психолого-педагогического сопровождения и психолого-педагогической помощи Важными компонентами образовательного процесса, оказывающими существенное влияние на повышение качества образования, воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности, являются психолого-педагогическое сопровождение и психолого-педагогическая помощь. Психолого-педагогическое сопровождение — комплекс мер по оказанию психологической, социальной, педагогической поддержки обучающимся в образовательном процессе. В России вопрос о психолого-педагогическом сопровождении как средстве создания благоприятных условий для развития, обучения и воспитания детей стал актуальным в начале 1990-х годов XX века в связи со значительным увеличением числа обучающихся с отклонениями в психофизиологическом развитии и нарушениями поведения. В ответ на данные вызовы начали активно создаваться психолого-медико-педагогические центры и психолого-педагогические службы, предоставляющие комплексную квалифицированную помощь таким детям в области образования и развития. Эти учреждения стали важным звеном в системе поддержки, направленной на оптимизацию образовательного процесса и создание условий для успешной социализации и интеграции детей с особыми потребностями. На современном этапе в качестве основных характеристик психолого-педагогического сопровождения выступают: — пролонгированность (иначе говоря, психолого-педагогическое сопровождение — это помощь не ситуативная, а долговременная); — процессуальность (психолого-педагогическое сопровождение предполагает последовательное осуществление нескольких взаимосвязанных процессов); — недирективность (психолого-педагогическое сопровождение призвано развивать у сопровождаемого потенциал личностной ответственности, формировать готовность и умение принимать самостоятельные решения); — продуктивная коммуникация (психолого-педагогическое сопровождение предполагает установление специалистом отношений доверия, взаимного уважения, понимания и сотрудничества с сопровождаемым и его семьей). Стоит отметить, что психолого-педагогическое сопровождение может быть реализовано как в отношении прогнозируемых затруднений (например, в процессе адаптации детей к особенностям образовательного процесса на разных ступенях общего образования) и охватывать большие группы обучающихся, так и в отношении индивидуальных затруднений (например, в случае переживания ребенком острого стресса, трудной жизненной или критических ситуаций), и тогда оно включает в себя оказание психолого-педагогической помощи. Психолого-педагогическая помощь направлена на предупреждение и разрешение конкретных затруднений и проблем в обучении и поведении. В соответствии со статьей 42 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления, в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, создаваемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в которых такие дети обучаются. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29.12.2012 (в ред. Федерального закона N 159-ФЗ от 22.06.2024). URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102162745 (дата обращения: 20.09.2024). Концепция развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года определяет следующие целевые группы нуждающихся в ней обучающихся: Письмо Министерства просвещения Российской Федерации "О направлении Концепции и плана (вместе с Концепцией развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года и Планом мероприятий на 2024 — 2030 годы по реализации Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденных Министром просвещения Российской Федерации, N СК-13/07вн от 18.06.2024)"…
Источник: consultant.ru — www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_498629/1ccb2788f31fef49b1023f93cfada5688fb45ca1/
