Программирование в 5-м классе: какие задания и подходы использует школа
Теория и практика в виде заданий по программированию в 5-м классе во многом зависят от содержания конкретной рабочей программы по информатике, используемой в той или иной школе. Вместе с тем есть условная привязка к федеральному государственному образовательному стандарту, однако все меняется, когда дело касается деятельности частных организаций, предлагающих курсы. Разбираемся, вокруг чего строится обучение детей‑пятиклассников программированию в рамках школьного курса информатики.
Также рассмотрим случай обучения 11-летних ребят на курсах в частных школах и по программам внеурочной деятельности. Нашли ряд интересных документов и хотим рассмотреть их: это поможет сформировать усредненные представления о том, на каком уровне учащиеся 5-х классов погружаются в программирование в рамках теоретических и практических наработок различных авторов. В пособии отмечено, что изучение информатики в 5–6-х классах нацелено на решение следующих задач: Раскрытие перед учащимися роли информации и информационных процессов в жизни человека; Демонстрация значимости соответствующих технологий, в том числе коммуникационных; Формирование общеучебных умений логического характера вроде анализа объектов и ситуаций; Развитие способности формулировать проблемы и находить пути их разрешения; Знакомство детей с устройством компьютеров и программ на углубленном уровне, а также с информационно‑коммуникационными технологиями и т. д. Авторы представленного пособия коснулись содержания учебного предмета — информатики — и представили следующие примерные разделы: Информация вокруг нас. Тематические блоки теории и практики следующие: информация, ее хранение и обработка, информатика, код и кодирование, формы представления информации и т. д.; Информационные технологии. В рамках раздела дети знакомятся с работой на компьютере, компьютерными объектами, элементами пользовательского интерфейса, а также с вводом информации, неназванным текстовым редактором, компьютерной графикой, мультимедийной презентацией и т. д.; Информационное моделирование. В раздел включены сведения об объектах и их именах, назначении, о табличных информационных моделях, схемах и не только; Алгоритмика. В данный раздел программы по основам программирования и информатики для 5–6-х классов входят блоки теории и практики, касающиеся понятия исполнителя, алгоритмов, их составления и не только. Дополнительно предусмотрены условные задания по программированию для 5-х классов. Это, скажем, создание движущихся изображений и анимации, мини‑проекты, тесты и т. д. Непосредственных задач, связанных с написанием кода в его классическом понимании, мы не обнаружили, но методическое пособие Босовых ценно с точки зрения введения в базовые термины и понятия, типичные для информатики и программирования. Программа интересна в первую очередь тем, что она предназначена для внеурочной деятельности. Содержательно все построено вокруг следующих тем: Устройство компьютера, цифровая грамотность и информационные технологии; Визуальное программирование в среде Scratch, алгоритмы и основы кода; Создание презентаций и информационные технологии; Коммуникация и безопасность в интернете; Информационные модели и процессы, основы разработки игр в Скретче; Электронные таблицы, табличные модели и т. д. Если в случае с методическим пособием Босовых алгоритмизация и программирование в 5-м классе осваиваются детьми в классическом формате, то есть во время обыкновенных занятий в школе, то форма меняется в ситуации с представленной рабочей программой Института стратегии развития образования. Обучение предполагается в группах при участии учителя. Тематическое планирование основано на четырех модулях с количеством занятий в каждом от 4 до 14. Для лучшего закрепления теории авторами предлагается использовать обсуждения и дискуссии, решение кейсов, эксперименты, викторины, дидактические игры и подобные формы работы. Если интересно, вот частный случай почти аналогичной рабочей программы, разработанной…
Источник: habr.com — habr.com/ru/companies/pixel_study/articles/947080/
