«Ребенок развивается воспитываясь и обучаясь, а не развивается, воспитывается и обучается» (С. Л …

Выдающийся советский психолог и философ Сергей Леонидович Рубинштейн сформулировал один из фундаментальных законов отечественной педагогической психологии. Своим тезисом ученый делает акцент на том, что воспитание и обучение изначально включены в сам процесс развития личности ребенка, а не надстраиваются над ним механически. С этим утверждением нельзя не согласиться: данные процессы не просто связаны между собой, они находятся в органическом единстве и непрерывно взаимопроникают друг в друга.

Чтобы доказать это положение, обратимся к повседневному, но емкому примеру из дошкольной педагогики. Представим ситуацию: ребенок садится за стол, забыв помыть руки перед едой. Воспитатель делает ему замечание и просит отправиться в ванную комнату. В этот момент педагог осуществляет процесс воспитания — прививает ребенку важнейшие культурно-гигиенические навыки и нормы поведения в обществе. Однако если малыш в ответ на эту просьбу задает закономерный вопрос: «Зачем?», действие переходит на новый уровень. Объясняя ребенку, почему важно мыть руки (например, рассказывая о микробах и сохранении здоровья), взрослый запускает процесс обучения и стимулирует познавательное развитие. В результате этого комплексного взаимодействия происходит развитие самой личности. Ребенок не просто механически запоминает правило, он учится осознанности, волевой регуляции своего поведения и осваивает культуру, созданную человечеством. Таким образом, воспитание, обучение и развитие соприкасаются на каждом этапе взросления. Это единый психологический механизм, компоненты которого не могут эффективно функционировать в отрыве друг от друга. Отличаясь по своим задачам, подходам и формам деятельности, обучение и воспитание не предшествуют развитию и не следуют за ним — именно в них и через них развитие ребенка совершается.

Источник: vc.ru — vc.ru/education/3227764-razvitie-rebenka-cherez-vospitanie-i-obuchenie