Что нужно знать о детском мозге родителям (и всей семье) и какие создать условия, чтобы ребенок …
Мозг ребенка — не мини-версия мозга взрослого человека. Многие зоны еще недостроены, зато другие работают с невероятной скоростью. Как родителям использовать знания из нейробиологии в воспитании и обучении детей, объясняет Наталья Бехтерева — психиатр, психотерапевт, продолжательница династии Бехтеревых и многодетная мама. Мозг человека активно развивается с первых недель после зачатия и продолжает меняться до третьего десятка лет. В это время идет тонкая нейрохимическая работа, формирующая архитектуру мозга. Именно она определяет, как ребенок думает, учится и взаимодействует с другими. Вот что важно знать каждому взрослому о мозге детей: Мозг ребенка гибкий. В нем образуется гораздо больше синапсов — контактов между нейронами — чем у взрослого. Те связи, которые активно используются, со временем укрепляются, ненужные — «обрезаются». По этой причине в детстве нам даны огромные возможности для обучения. Эмоции и опыт буквально строят мозг. Тон голоса родителей, объятия, игры и семейные ритуалы буквально становятся строительным материалом для нейронных связей. Исследования показывают, что до 90% архитектуры мозга формируется до 5 лет. Разные зоны созревают неравномерно. Например, центры эмоций активны уже в раннем возрасте, а зоны самоконтроля и планирования, связанные с префронтальной корой, дозревают только к 20–25 годам. Отсюда импульсивность и трудности с вниманием у детей. Нейропластичность не вечна. Чем старше человек, тем сложнее мозгу перестраиваться. Но в детстве новые навыки усваиваются естественно и быстро — через игру, подражание, практику и обучение. Но важно учитывать не только особенности нейробиологии, но и то, как дети осваивают новое. Исследования демонстрируют: ребенок действует смелее взрослого человека — не боится ошибок, пробует разные варианты и ищет собственные решения. Даже если риск ошибиться велик, дети все равно экспериментируют и благодаря этому быстрее находят правильный путь. В этом путешествии детям важны поддержка и подходящая среда: их естественная любознательность — главный ресурс, который взрослые могут либо развить, либо невольно погасить. И здесь незаменимы идеи психологов Льва Выготского и Жака Пиаже. Швейцарский психолог Жан Пиаже показал, что мышление ребенка развивается поэтапно: Советский психолог Лев Выготский ввел понятие «зона ближайшего развития» (ЗБР): ребенок способен на большее, если рядом есть взрослый или более опытный партнер. Это не просто педагогическая теория, а описание того, как работает мозг: новые нейросети формируются именно в совместной деятельности, через диалог, поддержку и взаимодействие. Что это значит для родителей? Взрослый может помогать ребенку выйти за пределы его сегодняшних навыков и постепенно учиться новому. 6–12 месяцев — первые зачатки памяти, внимание к лицам и предметам. 1–2 год — подражание, умение ждать и переключать внимание. 3–5 лет — социальные навыки, правила, планирование простых шагов. 6–8 лет — чувство времени, рабочая память, организация. 9–11 лет — планирование, умение проверять себя, контроль ошибок. Например, семейный ужин — ребенок планирует меню, делает список покупок (с вашей помощью), помогает готовить и накрывать на стол. Например, после выполнения задания ребенок отмечает: «прочитал задание еще раз», «проверил орфографию», «написал аккуратно», «добавил пример». Так он постепенно привыкает проверять свою работу сам, а не ждать, пока это сделает взрослый. 12–14 лет — абстрактное мышление, первые собственные цели. 15–18 лет — автономия и ответственность, но префронтальная кора (зона планирования и контроля) еще дозревает. Умение концентрироваться — это не врожденное качество, а…
Источник: sobaka.ru — www.sobaka.ru/health/psychology/204132
