Дайте ребенку 10 секунд: почему маленькие дети жадничают, только когда начинают думать
Склонны ли люди помогать другим по своей природе, или же доброта — это результат долгий лет воспитания и контроля? Этот вопрос столетиями оставался предметом споров. Современная наука дает на него неожиданный ответ: маленькие дети склонны действовать честно и щедро под влиянием первого импульса.
Однако если дать им время подумать, они чаще выбирают собственную выгоду. Лишь к десяти годам обдуманные поступки становятся такими же щедрыми, как и быстрые интуитивные решения. К таким выводам пришла международная группа психологов и экономистов из университетов Италии, Норвегии и Великобритании. Исследователи Франческо Маргони, Елена Нава и их коллеги провели масштабный эксперимент с участием 537 детей в возрасте от 3 до 10 лет. Результаты работы, опубликованные в научном журнале Nature Human Behaviour, детально описывают, как в процессе взросления меняется соотношение между интуитивной и обдуманной добротой. В основе исследования лежит принятая в современной психологии модель двух систем мышления: Чтобы понять, какой из этих механизмов отвечает за доброту, ученые поставили участников эксперимента в разные условия. Всех детей распределили на две группы: В испытаниях участвовали дети разных возрастов — от трехлетних дошкольников до десятилетних учеников начальной школы. Каждому ребенку предлагали пройти через несколько психологических игр. Вместо денег в играх использовали конфеты. Дети играли с анонимными ровесниками (их роль исполняли закрытые коробки с рисунками, но участники были уверены, что играют с реальными детьми из другой школы). Каждая из игр проверяла конкретный аспект поведения — от готовности делиться ресурсами до стремления говорить правду. 1. Игра на сотрудничество («Общественный котел») Ребенку давали четыре конфеты. Он мог оставить их себе, а мог положить две или все четыре в общий котел. Правила объясняли так: все конфеты, попавшие в котел, удваиваются и делятся поровну между всеми четырьмя участниками группы. С математической точки зрения самая выгодная стратегия для одного человека — не класть ничего и забрать свою долю от того, что внесли другие. Самая выгодная стратегия для всей группы — когда каждый отдает все свои конфеты. Эта игра показывала, готов ли ребенок кооперироваться ради общей пользы. Ребенок снова получал четыре конфеты. Ему предлагали выбор: оставить все себе или безвозмездно переложить часть конфет (две или четыре) в коробку другого ребенка. Внутренней выгоды от этого не было никакой: второй ребенок не мог отблагодарить участника или ответить на его поступок. Игра измеряла чистый альтруизм. 3. Игра на отношение к несправедливости («Ультиматум») В этой задаче ребенок выступал в роли того, кто принимает решение. Другой участник (на самом деле — экспериментатор) предлагал вариант раздела четырех конфет. Варианты были разными: от честного (два на два) до крайних вариантов несправедливости (четыре конфеты предлагающему, ноль — ребенку). Ребенок мог либо согласиться на условия, либо отказаться. Если он отказывался, конфеты сгорали, и их не получал никто. Отказ от конфет в этой игре показывает готовность человека пожертвовать собственной выгодой, чтобы наказать другого за несправедливое поведение. Каждого ребенка случайно распределяли в одну из двух групп (например, «желтую» или «зеленую»), о чем он узнавал, вытащив карточку. Задавая вопрос о цвете карточки, экспериментатор создавал конфликт интересов: Здесь ученые проверяли, готов ли ребенок пойти на обман ради личной выгоды. В общей сложности каждый ребенок сделал 19 выборов в разных ситуациях. Чтобы…
Источник: ixbt.com — www.ixbt.com/live/science/dayte-rebenku-10-sekund-pochemu-malenkie-deti-zhadnichayut-tolko-kogda-nachinayut-dumat.html
