Инклюзивное образование: что это и как работает

Еще несколько десятилетий назад дети с особенностями развития часто были изолированы и лишены возможности учиться вместе со сверстниками в одной школе. Сегодня ценность совместного обучения признается во всем мире. Выяснили у экспертов, в чем суть инклюзивного образования.

Цель инклюзивного образования — включение всех людей, независимо от их возможностей, в полноценную жизнь в обществе наравне со всеми Инклюзивное образование — это система обучения, при которой все дети, независимо от особенностей здоровья или развития, учатся вместе, а не отдельно друг от друга. Такой подход помогает каждому ребенку чувствовать себя полноправным участником школьной жизни и общества. Речь идет не только о совместном присутствии в классе, но и о том, чтобы ученик с ограничениями мог включиться в учебный процесс — выполнять общие задания, участвовать в школьных и внешкольных мероприятиях наравне с другими. Инклюзивное образование поддерживают многие международные организации, включая ООН, ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ. Например, в 1994 году была принята Саламанкская Декларация ЮНЕСКО, которая закрепила принцип включения всех детей в обычную образовательную среду и призвала страны обеспечить равный доступ к образованию независимо от особенностей развития [1]. Эта декларация оказала большое влияние на развитие инклюзивных практик по всему миру и стала опорой для национальных систем образования. Главные принципы были описаны в Декларации, принятой в 1994 году в Саламанке. В документе говорится о том, что включение особенных детей в образовательный процесс в обычных школах признано эффективным способом борьбы с дискриминацией [1]. Ксения Афанасьева, исполнительный директор Ассоциации «Аутизм-Регионы», приводит основные принципы инклюзивного образования: В России переход к инклюзивному образованию начался после 90-х годов В России доступ к образованию детей с особенностями развития регулирует закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Статья 79 этого закона устанавливает, что образование для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов организуется по адаптированным программам, с созданием необходимых специальных условий (таких как специальные учебники, технические средства, поддержка тьютора и доступная среда) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии [2]. Также есть федеральный закон № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», в котором есть отдельная статья 19, посвященная образованию [3]. Россия также присоединилась к Конвенции о правах ребенка ООН [4] и Конвенции ООН «О правах инвалидов» [5]. Эти документы подтверждают право детей с особенностями на равноценный доступ к образованию. «Инклюзивное образование — это всегда очная форма обучения в среде сверстников, когда дети с особенностями развития учатся в одном классе с детьми без особенностей развития. В России с 2012 года закон гарантирует любому ребенку право на инклюзивное образование по его выбору или выбору его родителей. То есть ребенок или его законные представители сами решают, будет ли ребенок учиться в инклюзивном формате и посещать общеобразовательную школу, или же он предпочтет обучаться в специальной школе, где учатся только дети с особенностями развития». «В России для того, чтобы ребенку получить право на инклюзивное образование, требуется заключение психолого-медико-педагогической комиссии. Она проводит общую оценку состояния ребенка и определяет, нужны ли ему особые условия обучения. Комиссия также решает, какие именно условия должна создать школа для него: адаптированная образовательная программа или перевод в специализированный класс. Адаптированную программу возможно реализовать в любой школе. В этом случае ребенок обучается со сверстниками, но требования к…

Источник: rbc.ru — www.rbc.ru/life/news/69281bae9a794765ad552776