Ирина Бахшиян: «Нужно не ждать трудностей, а заранее выявлять у ребенка предикторы дислексии»
Эксперт по работе с детьми, испытывающими трудности с чтением и письмом, – о том, как нейропсихология, дефектология и педагогика помогают решать проблему дислексии В России по-прежнему плохо знают, что такое дислексия. Лишь 17% жителей страны уверены, что достаточно осведомлены об этом явлении, а восемь из десяти россиян имеют самое приблизительное представление или вообще не слышали такого слова. Это результаты опроса, которые в начале года озвучил ВЦИОМ.
Как правило, о дислексии знают те, кому приходится сталкиваться с этой проблемой лично, например родители детей, испытывающих трудности с чтением и письмом, комментирует ситуацию педагог и дефектолог Ирина Бахшиян, но осведомленность общества в целом оставляет желать лучшего. Ирина более 20 лет занимается педагогической деятельностью, 10 из них посвятила решению проблемы нарушения чтения, недавно выпустила книгу «Читаем легко и уверенно», в основу которой лег ее авторский подход. Мы поговорили с Ириной Бахшиян о том, почему дислексию лучше предупреждать, а не корректировать, и какие современные методики помогают преодолевать трудности с чтением и письмом эффективнее всего. * Ирина Бахшиян – эксперт в области специальной педагогики. Автор собственной методики, помогающей детям преодолевать трудности с чтением и письмом. Член Союза дефектологов России, The International Literacy Association, The International Dyslexia Association и других российских и международных организаций, объединяющих специалистов в области специальной педагогики. Автор публикаций в журналах «Вестник просвещения», National Association of Special Education Teachers и других научных изданиях. Лауреат конкурса «Эффективное образование-2023», член жюри конкурса «Лучшие таланты 2025». – Опросы показывают, что подавляющее большинство россиян не знают о проблеме дислексии. Вы много лет занимаетесь методологией и практикой работы с детьми, испытывающими проблемы с письмом и чтением. Что показывает ваш опыт – растет ли осведомленность о дислексии в обществе? – Да, положительные сдвиги в осведомленности о дислексии безусловно есть, но этот процесс идет очень медленно. За последние годы тема дислексии стала гораздо активнее подниматься в публичном пространстве. Родители стали чаще обращаться за консультацией, задавать более конкретные вопросы, интересоваться тем, как помочь ребенку, и это уже прогресс. Однако в целом, как мне кажется, понимание сути дислексии остается крайне низким. В школах у педагогов по работе с такими детьми по-прежнему не хватает подготовки, недостаточно дефектологов, а программы обучения не адаптированы под особенности детей, имеющих проблемы с чтением и письмом. – Вы опубликовали целый ряд статей и неоднократно выступали на конференциях, представляя свой взгляд на преодоление дислексии. В основе вашего подхода – признанные международным научным сообществом методы работы с детьми, которые с трудом осваивают чтение и письмо. Какие методы, исходя из собственной исследовательской и педагогической практики, вы как эксперт считаете наиболее передовыми и эффективными? – Самыми эффективными я считаю те методы, которые сочетают науку и практику. Это прежде всего мультисенсорное обучение – когда ребенок одновременно видит, слышит, трогает и двигается, изучая буквы и звуки. Также хорошо работает нейропсихологический подход, который помогает понять, с какими именно трудностями сталкивается мозг ребенка, и нейромоторика – специальные упражнения на развитие движений, координации и баланса, которые подготавливают мозг к чтению и письму. Главное – подбирать программу индивидуально, с учетом особенностей конкретного ребенка. Тогда результат не заставит себя ждать. – Недавно вы опубликовали книгу «Читаем легко и уверенно», адресованную…
Источник: argumenti.ru — argumenti.ru/interview/2025/06/953138
