Изменение ЕГЭ требует равных условий подготовки для учеников всех школ

Помощник президента России, бывший министр образования и науки Андрей Фурсенко предложил усложнить задания ЕГЭ, связав необходимость перемен с большим числом стобалльников. Он призвал не опасаться снижения среднего балла. Идею поддержал глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев. По его мнению, это позволит избавиться от "толкотни на уровне 100 баллов" и добиться более равномерного распределения результатов. Советник президента России Елена Ямпольская выступила против такого подхода. Она подчеркнула, что экзамен должен оценивать освоение школьной программы, поэтому менять его сложность без предварительного изменения самой программы нельзя. Однако само число высоких результатов еще не объясняет, какие именно задания требуют пересмотра. Вопрос заключается и в том, как отличить глубокое знание предмета от уверенного владения привычным алгоритмом решения. Психолог Родион Чепалов считает, что экзамен должен показывать, способен ли выпускник самостоятельно рассуждать и применять знания в непривычных обстоятельствах. По математике школьник может уверенно решать типовые задачи, но растеряться, когда потребуется рассчитать условия кредита. По физике важно уметь объяснить результаты эксперимента, по литературе — аргументированно сравнить поступки персонажей. При этом сложность не должна возникать из-за запутанного условия. "Если задание перегружено сложными формулировками и лишней информацией, ученик тратит силы на расшифровку условий, а не на демонстрацию знаний. Поэтому усложнять экзамен следует за счет глубины мышления, а не искусственных ловушек", — говорит психолог. Преподаватель химии онлайн-школы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ "100балльный репетитор" Екатерина Строганова не видит необходимости серьезно перестраивать экзамен по своему предмету. По ее оценке, существующая модель охватывает школьный курс, а требования к развернутым ответам позволяют оценивать их объективно. "ЕГЭ по химии в его нынешнем формате — стройный и непредвзятый экзамен", — считает преподаватель. Возможность развития она связывает с появлением новых вариантов знакомых заданий, для решения которых необходимо лучше понимать материал. Отдельный вопрос — возможное введение экспериментальной части по химии и физике. Строганова признает, что способность перенести знания с бумаги на практику важна. Но подготовка к таким заданиям зависит от оснащения школы и опыта лабораторных работ. При проведении экзамена значение имеет и качество подготовки реактивов и оборудования: ошибки организаторов могут повлиять на результат ученика. Чепалов предлагает учитывать разницу между выпускниками хорошо оборудованной школы, которые занимаются с репетиторами, и — из небольших поселков, где не хватает учителей и оборудования. "Если добавить сложные практические задания, не обеспечив равных условий подготовки, экзамен рискует начать измерять не только знания, но и возможности семьи", — предупреждает он. Строганова отмечает, что в центральных регионах больше специализированных центров подготовки, в том числе поддерживаемых государством. Изменения должны затронуть и организацию обучения. По наблюдениям Строгановой, в выпускном классе сказываются перегруженность программы и нехватка времени на отработку экзаменационных заданий. Дополнительная проблема — дефицит квалифицированных педагогов. Преподаватель предлагает оптимизировать нагрузку по предметам, которые не нужны ученику для поступления, чтобы освободить время для выбранных дисциплин. Чепалов считает важными бесплатные школьные занятия, открытые банки заданий и доступные консультации. При освоении сложного материала он предлагает опираться на идею зоны ближайшего развития Льва Выготского: сначала решать задачу с подсказками учителя, затем выполнять аналогичную самостоятельно. Необходимо учитывать и эмоциональное состояние выпускников. По словам психолога, чрезмерное напряжение может ухудшить результат даже у хорошо подготовленного ученика. Поэтому наряду со…

Источник: rg.ru — rg.ru/2026/11/06/zadacha-so-zvezdochkoj.html