Как научить детей письму без стресса: авторская методика педагога началки

Неразборчивый почерк — проблема каждого второго ученика началки. Дети ненавидят прописи, а педагоги не могут разобрать написанное в тетрадях. Но наш блогер, учитель начальных классов Ольга Катаева, нашла интересный способ с этой проблемой справиться.

Правда, новая методика понравилась не всем. Право использовать собственные методики закреплено в законе РФ (ст. 47 закона «Об образовании»). На деле не все так просто. Применяя свою методику, учитель может столкнуться с непониманием со стороны не только родителей, но и коллег. Объяснить логически это сложно, хотя попытаться стоит. Существует 3 стадии ухода от развития: Чтобы родителю (или коллегам) принять методику учителя, нужно сперва принять самого учителя как личность. Сделать это не так просто, возможно, придется пройти через те самые 5 стадий: отрицание, торг, злость, депрессия, принятие. Есть родители, которых не нужно убеждать в эффективности применяемых учителем методик, — они не просто приняли педагога, они доверяют ему как профессионалу. Я хочу рассказать про свою методику «Письмо в клеточку». Пользуюсь ей давно, еще с 2011 года, тогда я вела класс, в котором учились одни мальчишки. И мальчишкам этим не давалось письмо — они не видели строчку, неправильно держали ручку и карандаши (с детского сада), не могли правильно разместить элементы узора по клеткам, не могли штриховать фигуры (линии были дорожащие и без нажима). Пришлось искать путь, чтобы без стресса для учеников научить их писать правильно Верный путь стал «нащупываться», когда учила девочек, объясняла, как записывать слова в ответах к задачам по математике. Вот он — инсайт — можно же учить детей писать по клеткам! Следующим шагом стало описание методики и представление ее сначала учителям в школе, а потом на конференции коллегам. Эффективность методики письма в клетку показала себя на практике. Дети занимают призовые места в конкурсах каллиграфии, пишут разборчиво при переходе в среднее звено. Письмо — это особая форма речи. Ее элементы фиксируются на бумаге при помощи графических символов, соответствующих устной речи. Целью обучения письму является выработка графического навыка. Графический навык — навык написания букв, их соединений в слоги и слова. Навык усвоен, если ребенок пишет быстро, легко, плавно и связно. Как проверить, сформировался ли навык у ребенка? Если почерк сформировался, ученик будет одинаково разборчиво писать везде: и в линеечку, и в клеточку, и на нелинованной бумаге. Как правило, навык развивается почти в совершенстве к 4–5-му классу. Методы обучения письму есть разные: копировальный, линейный, генетический, тактический, метод Кастера. Про них подробнее можно почитать в интернете. Методики обучения тоже разные, в том числе авторские: Илюхина и «Письмо с секретом», проблемное обучение письму по методике Е. Н. Потаповой, есть классическое — с разложением букв на похожие элементы. Моя методика сочетает в себе классическую и собственную «Обучение письму на основе анализа написания цифр» — «Письмо в клеточку» — именно поэтому мы используем клетки. Цифры дети начинают писать раньше, чем буквы (я про программу 1 класса). Все строчные и заглавные буквы можно разделить на несколько групп по похожести с написанием цифр. Например: Не обходится и без игры. Страница с клетками превращается в большую паутину, а мы — паучки, зацепляем буквы за эту паутинку, когда прописываем их. Образ помогает ребятам включиться в процесс, представить…

Источник: mel.fm — mel.fm/blog/olga-katayeva/84257-kak-nauchit-detey-pismu-bez-stressa-avtorskaya-metodika-pedagoga-nachalki