Образовательная пуповина. О важности развития дистанционного обучения
В этом материале проанализированы пути решения проблем дистанционного образования, заострившиеся на фоне перемещения значительной части населения в другие страны. Одна из насущных проблем для украинских юношей и девушек за границей — продолжение образования. Украинское образование — это инструмент, который создает ментальную гравитацию, удерживает молодежь в национальном культурном поле.
Дистанционная форма обучения является ключевой частью образовательного процесса для украинских беженцев и условной пуповиной, которая должна связывать украинцев с родиной. Если сложить количество детей, интегрированных в школы Евросоюза (831 431 учеников), и тех, кто находится за пределами ЕС, то получится, что сейчас за границей проживает больше 1 миллиона украинских детей школьного возраста. Это 25% от общего количества учеников, посещавших учебные заведения в довоенные годы. Украинские школьники за границей стоят перед решением необычных проблем в чрезвычайных условиях. Во-первых, им приходится овладевать украинской школьной программой при ограниченном доступе к учебным материалам. Во-вторых, дети учатся по двум программам, потому что во многих странах обязаны посещать местную школу. В-третьих, украинцам надо преодолевать языковые барьеры. И в завершение: учебные программы рассинхронизированы. Украинская программа по изучению точных наук — например по математике — опережает европейскую. Поэтому украинцы, попадая в соответствующий по году обучения класс, отчасти должны учиться по программе, которую уже давно изучили. С учетом того, что обычно в европейских школах украинских учеников переводят на класс ниже, они теряют даже больше года. Сейчас для дистанционного образования в Украине предложено множество электронных средств, использование которых не регламентируется. Соответственно, государственные учебные заведения сами утверждают процедуры применения цифровых платформ, но им было бы лучше иметь техническую поддержку и единый протокол применения цифровых средств. Минцифры, почувствовав такую потребность, запустила разработку образовательной платформы «Мрія». Презентация, состоявшаяся при участии президента Зеленского, дает основания рассчитывать на «Мрію» как на единый цифровой протокол, который станет ответом на текущие вызовы дистанционного образования. А именно: Развитие информационных технологий, миграции и пандемии меняют базовый жизненный уклад. На фоне этих процессов сетевая связь стала неотъемлемым каналом для социальных взаимоотношений на уровне семьи, друзей, работы и школьного обучения. Дистанционное образование должно убрать проблемы, связанные со сменой места пребывания, и имеет большую нишу для развития. Оно должно было бы стать отдельным кластером, практически полностью расположенным в цифровом пространстве. Если онлайн-банки, у которых нет физических отделений, успешно существуют, почему такой опыт не может быть применен для организации школ? Виртуальные школы могут располагаться на базе классических, обеспеченных резервными источниками электрического питания, стабильным Интернетом и убежищами для преподавателей. Некоторые расчеты. По данным из последнего отчета МОН, дистанционно учатся 1 668 466 учеников в 4363 школах, то есть около 400 учеников на одну школу. Учитывая данные Европейской комиссии о 800 тысячах учеников в школах ЕС, согласно расчетам, нужно организовать около тысячи полностью дистанционных школ. Сейчас в Украине из 12 926 школ дистанционных — 4363 и со смешанной формой обучения — 4608. В других странах, согласно отчету, находятся 12 349 учителей, которые могут быть привлечены к развитию школьной инфраструктуры вместо того, чтобы искать работу в маникюрных салонах. Согласно статистике, в Украине на одного учителя приходится около десяти учеников, следовательно, потеря одного учителя стоит нам десяти учеников. Роль украинского учителя сверхважна в условиях конкуренции за своих граждан. Цифровизация…
Источник: zn.ua — zn.ua/EDUCATION/obrazovatelnaja-pupovina-o-vazhnosti-razvitija-distantsionnoho-obuchenija.html
