Профориентолог рассказала, как помочь подростку научиться выбирать профессию
фото: AnnaStills/Shutterstock/Fotodom.ru «Ей уже пора выбирать профиль, а она сомневается». «Скоро экзамены, нужно определяться с поступлением, а у нас до сих пор никаких вариантов». Переживания родителей понятны.
Выбор и правда приходится делать: после 9-го класса — продолжать учебу в школе или идти в колледж, после 11-го — определяться со специальностью, сдавать экзамены, подавать документы. Поэтому от профориентации родители часто ждут конкретного результата: узнать, какая профессия подходит ребенку Однако тут возникает важный вопрос: действительно ли найденная профессия — это и есть хороший результат профориентации? К сожалению, не всегда. Подростку за жизнь предстоит сделать не один профессиональный выбор. Позже он будет выбирать образование, место работы, специализацию, соглашаться или отказываться от новых возможностей, а порой — менять профессиональное направление. Поэтому значимо не только то, что он выберет сейчас, но и то, как он научится делать выбор. Осознанный выбор требует хотя бы частичного понимания себя: В подростковом возрасте эти представления еще формируются Поэтому сомнения, новые варианты и даже отказ от первоначального решения не обязательно говорят о том, что с профессиональным выбором что-то не так. Фраза «Я не знаю, кем хочу стать» может означать: «Мне пока не хватает информации для решения». Тогда задача взрослых — не торопить подростка с ответом, а помочь ему собрать эту информацию. О том, как изменить карьерный трек во взрослом возрасте, читайте в статье: «Что делать, если выбрал не ту профессию: 3 рекомендации от профориентолога». Профессиональный выбор требует исследования в двух направлениях. С одной стороны — себя: интересов, способностей, ценностей, предпочтений. С другой — профессионального мира: какие направления существуют, чем на самом деле занимаются специалисты, какие требования предъявляет профессия, какое образование нужно и какие возможности карьерного роста есть. Поэтому одного профориентационного тестирования обычно недостаточно Конечно, оно может дать полезную информацию об особенностях личности, но решение всегда остается за человеком. Результаты нужно сопоставлять с интересами, опытом, достижениями, ценностями и представлениями о будущем. С подростками полезно рассматривать возможную профессию не как окончательное решение, а как профессиональную гипотезу. Звучит она так: «Есть основания предполагать, что это направление может быть тебе интересно. Давай узнаем о нем больше и проверим». Девятиклассник говорит: «Мне нравится биология, наверное, мне стоит идти в медицину». На первый взгляд связь очевидна. Но в разговоре выясняется, что больше всего подростка привлекают исследования, поиск закономерностей и анализ информации. А постоянное общение с пациентами и высокая эмоциональная нагрузка, наоборот, вызывают сомнения. Вместо одного «очевидного» ответа появляются несколько направлений для исследования. И выбор становится не сложнее, а осознаннее. Следующий шаг — узнать, что стоит за красивым названием профессии: Что специалист делает большую часть рабочего дня? Иногда после такого исследования привлекательная профессия перестает казаться интересной. Это тоже результат. Подросток не «ошибся», а получил новую информацию и скорректировал гипотезу до того, как сделал серьезный образовательный выбор. А еще лучше, если профессию можно хотя бы немного попробовать Подросток, которого привлекает реклама, может разработать идею небольшой рекламной кампании. Тот, кто думает о журналистике, — взять интервью и написать материал. После такой профессиональной пробы появляются гораздо более полезные вопросы: После этого подросток рассуждает уже не о воображаемой профессии, а о собственном опыте. Чему в итоге должна научить профориентация В психологии…
Источник: vfokuse.mail.ru — vfokuse.mail.ru/news/69650979-proforientolog-rasskazala-kak-pomoch-podrostku-nauchitsya-vyibirat-professiyu/
