Выученная беспомощность: почему учителя в России жалуются на первоклассников

Учителя младших классов жалуются на то, что семилетние дети приходят в школу без базовых навыков: они не могут застегнуть куртку, завязать шнурки и даже самостоятельно справиться с походом в туалет. Некоторые матери перекладывают эти обязанности на учителей, заранее выясняя, будет ли классный руководитель переобувать весь класс на продленке. В одной из школ разразился скандал с поисками спортивных штанов — позже выяснилось, что мальчик надел их под брюки и забыл об этом, пишет Baza. Учителя отмечают, что проблема носит системный характер. Речь идет не об отдельных случаях, а о тенденции, которая нарастает с каждым годом. Дети приходят в школу, не умея не только обслужить себя, но и элементарно организовать свое пространство — разложить вещи по местам, следить за сменной обувью. Все это становится дополнительной нагрузкой для педагогов, которым приходится выполнять функции, обычно лежащие на родителях. Психологи связывают эту проблему с трендом на гиперопеку и «бежевое материнство». Изначально термин описывал приверженцев определенной эстетики, предпочитающих спокойные тона и минималистичные интерьеры. Само словосочетание «грустные бежевые мамы» (sad beige moms) в 2021 году придумала американская блогерша Хейли ДеРоше — она иронизировала над родителями, которые одевают детей исключительно в нейтральные цвета, покупают некрашеные деревянные игрушки и стремятся к «тихой роскоши». Постепенно термин стал обозначать чрезмерно контролирующий стиль воспитания, при котором родитель стремится управлять всеми аспектами жизни ребенка. Клинический психолог Дарья Яушева считает, что «бежевое материнство» — это скорее внешнее проявление, а не корень проблемы. Она рассказала ВФокусе Mail, что гиперопека и гиперконтроль существовали во все времена, как и дети, которые приходили в школу, не умея делать простых вещей. Однако сегодня, по ее мнению, ситуация стала заметнее и острее. Специалист связывает это не с «бежевым материнством», а с неготовностью родителей выдерживать детский плач и эмоциональные всплески и справляться с общественным осуждением. Еще одна причина кроется в том, что современные матери часто стремятся быть идеальными. Этот перфекционизм напрямую связан с гиперопекой: женщина хочет соответствовать образу «идеальной мамы», который транслируют соцсети и глянцевые журналы. В этом образе нет места усталости, раздражению или беспомощности. Под «эмоциональным комфортом» ребенка такие матери часто подразумевают попытку угождать ему — лишь бы он не расстраивался, не плакал, не сталкивался с трудностями. Парадокс в том, что за этим стремлением к идеалу скрывается не любовь, а тревога. Психолог напомнила о термине советского педагога Льва Выготского — «зоне ближайшего развития». Так называют пространство, где ребенок осваивает новые навыки в присутствии значимого взрослого. «Только тогда он может преодолеть тревогу, которая возникает, когда он сталкивается с чем-то новым. Он понимает: если не вышло с первого, второго, третьего раза — в конечном итоге все равно получится. И это знание — самое важное, что он выносит из детства», — добавила эксперт. Яушева подчеркнула, что речь идет не просто о конкретном навыке — завязать шнурки или застегнуть куртку. Гораздо важнее то, что ребенок приобретает опыт преодоления. Он учится выдерживать фрустрацию, справляться с тревогой и не отступать перед трудностями. Психолог не стала называть гиперопеку формой эмоционального насилия. «Это форма ограничения. В насилие это превращается, если продолжается долгое время, когда ребенок уже выходит из пубертата, а родитель ограничивает его от всего», — утверждает она.

Источник: vfokuse.mail.ru — vfokuse.mail.ru/articles/69642514-vyuchennaya-bespomoshnost-pochemu-uchitelya-v-rossii-zhaluyutsya-na-pervoklassnikov/